高校创业教育中的创业意识培养

时间:2018-03-19 编辑:路儿 手机版

  【论文关键词】创业意识 高校 途径

  【论文摘要】创业意识是大学生从事创业活动的强大内驱力,是创业成功的重要因素之一。在分析了创业意识培养的必要性后, 文章阐述了创业意识培养的内容:自主创业意识、合作创业意识、市场创业意识和艰苦创业意识。最后,文章对高校开展创业意识培养的途径进行了探讨。

  1 引言 2 创业意识培养的必要性

  2.1 创业意识的内涵:创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向,包括需要、动机、兴趣、思想信念和世界观等心理成分,它集中表现在创业素质中的社会性质,支配着创业者对创业活动的态度和行为,规定着创业行为的方向力度,因此正确的创业意识是大学生从事创业活动的强大内驱力,是培养具有敢于独立开辟人生道路、自主创造人生价值,勤于实践、敢于竞争、不怕失败、坚忍不拔的创业人才的重要组成部分。

  2.2 新时期高等教育自身发展和改革的需要:如今, 中国的高等教育已进入大众化阶段。教育大众化又面临的最大问题是学生的就业问题。毕业人数在增加,而所现提供的就业岗位远远无法满足学生

  的就业岗位,供过于求,单靠政府,难以解决就业问题。将学生培养成为未来岗位的创造者,不仅能缓解当前就业的压力,更是高等教育可持续发展的,是实现高等教育可持续发展的重要途径,是实现我国高等教育大众化的必然选择。而创业意识作为创业素质的内在因素支配着创业者对创业活动的态度和行为,是人们从事创业活动强有力的内在动力机制,要引导大学生创业,创业意识的培养尤为关键。 2.4 创业意识是理性创业的前提:大学生创业之所以失败率很高, 主要原因在于大学生对创业缺乏心理预期和足够的经验。由于媒体对于某些创业神话的过分渲染与炒作,使得大学生认为创业能轻易成功。另一方面,由于大学生社会经验较少,对于创业过程中存在的诸多困难估计不足,盲目的选择创业最终导致以失败告终。因此科学引导、树立良好创业意识,培养创造精神和提高创业能力,是高校成功开展创业教育的前提与保证。

  3 创业意识培养的内容

  根据学生创业中存在的问题分析, 我们创业意识的培养主要有如下内容:

  3.1 视创新创业为新时代大学生必备素质的意识。要让学生意识到现代社会创新创业是一个人的基本素质。没有工作岗位要发挥本身的专业优势,利用自己的能力创造工作岗位主动就业。有工作岗位也要在岗位中不断创新,摒弃一劳永逸的就业观。因此要让学生要有意识的培养自己的适应能力和心理素质,形成一种应变的意识。

  3.2 市场意识和善于发现商机的意识:研究发现, 商机意识、市场意识的缺乏是学生创业失败的关键因素。应该教育大学生综合自己的特长和自身素质理性的选择创业,学会分析市场,抓住商机,在市场经济的大潮中找到自己真正的位置。

  3.3 团队合作创业意识:学会合作是21世纪人才的必备素质。仅靠一个人的力量很难支撑一个企业,企业的成功需要团结起队伍中的每一个人,发挥出每一个人的能量。在弘扬追求个性的时代,高校应该重视团队意识的培养,将学会与人真诚的合作作为创业教育的重要组成部分。 "

  3.4 风险意识和艰苦创业意识:创业是以一条布满荆棘的艰辛之路,这就要求创业者做好思想上充足的准备, 明白创业不可能一帆风顺,面临着诸多风险, 初创业者会遭受更多的失败。必须加强创业者坚忍不拔、百折不挠的抗挫折能力的培养。

  4 高校开展创业意识培养的途径

  作为一种新的教育观念,创业教育是一项教育的系统工程。高校应采取各种途径,激发大学生的创业欲望,激发大学生的创业意识。

  4.1 将创业意识的培养纳入教育目标体系:高校要将创业意识的培养目标的之一,视自主创业为学生生存的需要、发展的需要和社会进步的需要。因此将培养大学生的自我就业意识,使他们有眼光、有胆识、有能力、有社会责任感,做好创业的心理准备和知识准备作为创业意识培养得目标。

  4.2 加强创业校园文化建设,营造创业氛围:大力挖掘和树立大学生成功创业的典型,总结创业经验,传播创业观念,弘扬创业精神。通过标语、校园网、文化墙等媒体宣传扎根基层、艰苦创业的优秀大学生典型,在学校营造氛围,建设矢志创业的校园文化,培养大学生的创业意识,使创业成为大学生高度共识和共同志向。

  4.3 建立一支专兼结合的创业教师队伍:要培养出有创业意识的学生,高校必须建设一支既懂创业理论又有企业经验及教训的专兼结合的教师队伍。高校可以从其内部和外部两个方面建设创业教师队一是高校对内可以通过培训或鼓励教师创业实践,增强专职教师的创业实践经验。二是高校对外可以请一些企业、一些经验丰富的成功企业家作为兼职教师,或者按合适的比例引进或聘任相关创业人员,形成创业教育师资队伍。同时,高校还要不定期请一些企业到学校演讲,介绍创业的经验,激发大学生的创业意识。

  4.4 将创业教育与专业教育相融合,建成创业教育课程模块:在专业学科中渗透创业意识是一条经济有效的途径,如在大学生思想政治教育、职业生涯规划中融入创业教育的内容。除此之外, 要根据专业形成宽基础、活模块的课程体系, 如创业通识课模块、专业课程拓展模块和创业教育强化模块。

  4.5 丰富创业教育意识培养的实践活动:创业意识的形成离不开实践这条根本的途径。高校应充分利用创业园,让学生在这一平台上施展才华。同时走产、学、研的道路,创建创业基地,让学生在实践中研发培养创业意识。定期举办创业计划大赛,营造良好的创业氛围。学生的社会实践、实习无不是创业意识培养得极好机会。

  4.6 建立创业教育考核体制:创业教育要取得成功,高校必须建立信息反馈机制、考核机制加强对创业教学过程的指导与监督, 只有把握实践动态,及时发现创业教学中存在的问题并加以解决,才能使创业意识的培养落到实处,增强师生参与创业活动的积极性。高校要把干部、教师、学生参与创业的实绩,作为其考核、评优、晋升的重要依据,对那些积极参与成果或成绩的单位和个人,给予重奖和表彰,对在创业教育中表识强、创业素质好的学生,要宜传、表彰和大力推广。高校只有高度重视创业教育,调动师生的积校、教师、学生形成合力,才能在校园内形成浓厚的大学生创业氛围。

  参考文献

  [2] 郁义鸿,李志能.创业学[M].复旦大学出版社,2000.9

  [3] 国秀琴,曾成.试论大学生创业能力和创业意识的培养[J].教育,2009,(2)

  [4] 连城.论大学生创业教育与创业课程的科学设置[J].教育探索,2009,(3):134-135

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